Paaraabééns !!!

 

 

 

 

"Sua tarefa é cuidar que o aluno aprenda. Sua glória é o aluno que sabe pensar".

 

Parabéns aos nossos queridos professores que cooperaram imensamente para nossa formação e por tantas vezes influenciaram nossas vidas... e parabéns também, à nós! Que tão logo ingressaremos nessa aventura.

 

PARABÉNS! FELIZ DIA DO PROFESSOR!

 

Com o fim do "semestre" a festa dos blogs acabou   =(

 

Ameeeeei a proposta do portfólio (como já repeti milhares de vezes), mas acabou-se o que era doce e junto com o doce, acabou-se o TAELP-1. Gostei não só da ideia do blog, como também dos textos, do conteúdo e das aulas, quem aaaaamaa a Dona Marta, lagarta, ein? rs Estou muito feliz com esta nova experiência e acredito que ela contribuiu muito para minha formação, em sua totalidade, não só tratando da minha vida acadêmica aqui na FEBF. Foi uma "quebra", uma ruptura em certos conceitos, na verdade, em certos pré-conceitos! E eu estou super animada com s possibilidade de trabalhar com o blog por mais um semestre. Desde o início eu fiquei muito empolgada com tudo que foi porposto e valeu a pena de verdade! Fiquei apaixonada :D Aguardo ansiosamente a segunda parte da novela :D e espero que seja tão divertida e proveitosa como a primeira!
 Beijoooooos 

Até lá!

Para ajudar os zamiguinhos

Para colocar o contador de quantas pessoas tem on line na sua rede, clique no link abaixo... 

http://www.blogutils.net/olct/

Para colocar um mural de recadinhos, clique nesse outro link aqui...

http://www.codigofonte.net/widgets/mural-de-recados

A TPM Da Revoluti

Hoje é nossa última aula aqui na Revoluti, então, como despedida gostaria de fazer um balanço da disciplina e da sala de aula. A sala do futuro é com certeza um grande presente para nós estudantes, o problema é que.... ao que parece ela não está sendo zelada da forma correta. Ao logo do semestre tivemos grandes problemas!
A gente chega, entra na sala de aula, liga um computador e.... ele não funciona. Eu particularmente tenho sérios problemas com as máquinas "Eslovênia, Portugal e Argentina¨. Existem máquinas também que estão sem mouses, sem teclado e as que tem teclados temos dificuldades de digitar, às vezes não temos o monitor... sem contar quando a internet não conecta de jeito nenhum, os computadores são lentos e parecem pesados!  As salas estão sempre com muita poeira, eu nunca entrei na Revoluti sem ter uma crise de espirros, uns oito seguidos. É chato porque a nossa faculdade ficou extremamente conhecida e reconhecida pelo feito da Revoluti, este foi um projeto espetacular! Mas infelizmente, parece que as pessoas não estão valorizando e cuidando da nossa sala. Seria válido uma movimentação de conscientização, afinal, a nossa sala do futuro que na realidade é do nosso presente, é sem dúvida alguma uma proposta incrível e suuuper atual!

Creio que para o próximo semestre seria bom se pudéssemos dividir nossas aulas entre utilizar a Revoluti, mas também utilizar a sala de aula, que eu poderia chamar de "normal", isto é, sem computadores, porque se tivermos problemas com a sala de aula do futuro, não perderemos tempo tentando salvar alguns computadores. Bom seria se ela não apresentasse mais nenhum desses contratempos, será que isso é abusar do projeto? Enfim, agradeço à Revoluti e aos seus idealizadores, obrigada pelo ato histórico na FEBF. 

 

“Acho a televisão muito educativa. Toda as vezes que alguém liga o aparelho, vou para outra sala e leio um livro.”

(Groucho Marx)

No ensino médio, eu tive uma professora que dizia: "Sempre quando eu quero perder tempo, eu vou pra frente da tv... no dia em que eu quero me sentir estúpida, eu assisto programas de auditório e no dia em que eu quero me sentir inútil, eu assisto novela." Ouvi estas palavras de sua boca uma qutro vezes, e nunca fez tanto sentido. Não acho que pessoas que assitem novelas são inúteis e nem que as pessoas que assitem programas de auditório são estúpidas, mas acho que perdemos muito tempo em frente a tv. Tempo que poderia ser aproveitdo para atividades com fins mais importantes. Mesmo que você não deixe de assistir novela para devorar um livro, as vezes, ouvir uma boa música alimentará com mais saúde o seu intelecto e por que não, a sua alma. Existem momentos que ver a Carminha tramando suas maluquices realmente nos deixa tentada. rs Mas... e se focalizássemos nossa força para o outro lado? Talvez até os nossos CRs poderiam aumentar. Não estou dizendo que a pessoa que assistir mais do que 4horas de televisão ficará burra para sempre! Só estou tentando dizer que o tempo que nós gostamos de perder com coisinhas bobas que nos fzem relaxar, é o tempo que deveríamos dar o nosso melhor. Porque nós ainda temos muito para mostrar!!

Autores que eu amo!

Começei a ler na idade considerada "normal". Adorava ler gibis e todos os livrinhos que hoje acho a história boba, mas eram tão coloridos e recheados de desenhos... que eu adorava ficar horas com eles nas mãos. Meus pais costumavam comprar livrinhos pequenos com historinhas bíblicas também, foi assim que eu aprendi muitas das historinhas que hoje, eu conto para as crianças da minha igreja. Quando cheguei na adolescência começei a ler os livros de Nicholas Sparks e me apaixonei! Para mim ele é o melhor romancista da minha década, autor de livros incríveis e de dois dos meus filmes preferidos, "Um amor para Recordar" e "O Diário de Uma Paixão". Mais tarde, fui ler aqueles livros famosos que todos comentavam e despertavam a minha curiosidade vez após vez, foram eles, "Alice no País das Maravilhas", "O Pequeno Príncipe", "Senhor dos Anéis" e pasmem... " A Moreninha", rs. Chegando a adolescência começei a ler Cora Coralina, Drummond, Caio Fernando de Abreu, Martha Medeiros e minha diva, Clarice Lispector.  Com 14 anos li "O Diário de Anne Frank" e fiquei impressionada como a vida real parece filme mesmo... Todos  esses meus autores com certeza eram pessoas sozinhas, amarguradas, solitárias e cheias de problemas. Talvez por isso, escreviam tão bem. Não tenho nada contra Thalita Rebouças, mas sempre achei que minhas amigas perdiam tempo lendo histórias adolescentes enquanto eu queria crescer logo... demais... sempre tive tanta pressa e nunca consegui amadurecer o suficiente...Eu REALMENTE gostaria de ser aquilo que eu planejei para mim... mas se fosse fácil assim, a vida não teria graça, né? Dona Cora já dizia...

"Não sei… Se a vida é curta

Ou longa demais pra nós,

Mas sei que nada do que vivemos

Tem sentido, se não tocamos o coração das pessoas."      
(Cora Coralina - Saber Viver)

Então eu começei a acreditar que ajudar e me importar com as pessoas, "mexeria" com o coração delas. Aos poucos eu fui me amargurando também, porque depois que cresce a gente percebe que nem todo mundo merece sua ajuda, merece seu sacrifício, tem gente que não merece nem um bom dia! Mas voltando a questão da leitura... Eu aprendi a ler com sentimento, talvez não com sentido... talvez eu leia com a emoção, com o coração e não com a cabeça. Talvez eu esteja ocupada demais, vivendo devagar quando deveria correr pra alcançar a vida... talvez eu esteja muito ocupada fazendo as tarefas e deixando de pensar e defender aquilo que não estava no meu script de vida. Mas eu entendi que eu só poderia alcançar o coração de alguém se antes eu chegasse ao meu... foi ai que me joguei na fantasia do risco que envolve a literatura.

Acho que começei a me apaixonar mais ainda pela leitura, não essecialmente pelos livros, embora estes sejam meus presentes prediletos, mas foi por ler que eu me apaixonei... e por ler aquilo que me interessa, que fique bem claro! Não ter o livro em minhas mãos não me empedia de encontrar a história, foi ai que a internet chegou em minha vida. Eu admiro quem consegue expressar seus sentimentos escrevendo... porque no meu caso, acho que isso não acontece. Então... ai vão algumas pe´rolas do meu baú...

(…) farei o possível para não amar demais as pessoas, sobretudo por causa das pessoas. Às vezes o amor que se d"á pesa, quase como uma responsabilidade na pessoa que o recebe. Eu tenho essa tendência geral para exagerar, e resolvi tentar não exigir dos outros senão o mínimo. É uma forma de paz…"

(Clarice Lispector)



Quando encontrar alguém e esse alguém fizer seu coração parar de funcionar por alguns segundos, preste atenção: pode ser a pessoa mais importante da sua vida.
Se os olhares se cruzarem e, neste momento,houver o mesmo brilho intenso entre eles, fique alerta: pode ser a pessoa que você está esperando desde o dia em que nasceu.
Se o toque dos lábios for intenso, se o beijo for apaixonante, e os olhos se encherem d’água neste momento, perceba: existe algo mágico entre vocês.
Se o primeiro e o último pensamento do seu dia for essa pessoa, se a vontade de ficar juntos chegar a apertar o coração, agradeça: Deus te mandou um presente: O Amor.
Por isso, preste atenção nos sinais - não deixe que as loucuras do dia-a-dia o deixem cego para a melhor coisa da vida: O AMOR.

(Carlos Drummond de Andrade)

O saber se aprende com os mestres. A sabedoria, só com o corriqueiro da vida.

                                                              (Cora Coralina)

“… eu não suportava mais lembrar de tudo o que se perdeu, tudo o que perdi, não fui e não fiz, mas não conseguia parar de pensar.”                                                                                                            (Caio Fernando Abreu)

“E note bem: não sou agressiva, mas defensiva.”

(Martha Medeiros)

“Quero que você saiba que sempre será parte de mim. No tempo que passamos juntos, você conquistou um lugar especial no meu coração, que eu vou levar comigo para sempre e ninguém pode substituir… Mas, acima de tudo, você é o primeiro homem que amei verdadeiramente. E não importa o que o futuro traga, você sempre será, e sei que minha vida é melhor por causa disso.”

                                                                                         (Nicholas Saparks - Querido John)



Apresentação Grupo IV

O Grupo 4  composto por, Aryanna Garcia, Patrícia Pinho, Marina Briata, Samantha Carvalho,  Lorena Rodrigues, Maria Alice Bral, Júlia Carvalho e Vanessa de Almeida, trabalhou o texto "ESCOLA NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO: Tecnologias, ferramentas e criatividade... em busca de uma alfabetização digital". Falamos sobre a experiência incrível de informatização da Escola Particular, Tic Tic Tac, localizada no Rio de Janeiro, na Barra da Tijuca, além de trabalharmos um pouco da questão da globalização invadindo todos os espaços, inclusive, as salas de aula.

Para enriquecer nossa discussão, estou "linkando" o texto de Luciana Apolônio,  "A Tecnologia como elemento de estímulo à leitura". É só clicar no nome do texto que automaticamente abrirá uma nova aba com o texto na íntegra !

 De início, a autora já nos traz em seu resumo o objetivo deste artigo: "[...]  demonstrar como o gosto pela leitura pode ser estimulado de diversas maneiras, dentre elas, com o uso da Tecnologia Digital, concebida como um elemento facilitador e amplificador dos portadores textuais [...]. Luciana também diz que saber escrever o nome e ter domínio dos códigos alfabéticos, não significa que a pessoa seja alfabetizada, algo que já ouvimos de diversos pesquisadores, dentre eles, Emília Ferreiro.

¨A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento que começamos a “compreender” o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sobre diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos os casos estamos, de certa forma, lendo–embora, muitas vezes, não nos demos conta. Desse modo, a leitura se configura com um poderoso e essencial instrumento libertário para a sobrevivência do homem.¨  (AZEVEDO, VERCIANO - ABRIL DE 2009)

Aqui, disponibilizamos o nosso trabalho.

 

Apresentação Grupo III

O Grupo 3, composto por Joana Almeida, Marcela Flo, Leandro Sartori e Daniela Araújo, nos apresentou o texto "Mídia Escrita e Letramento: Jornais e Revistas na sala de aula", um texto produzido pela equipe de professores da Escola Municipal Adlai Stevanson, um texto pautado na prática do uso de jornais e revistas para impulsionar ascapacidades necessárias à leitura.

O que discutiremos é: "O USO DE JORNAIS E REVISTAS PARA MELHORIA DA LEITURA E DA ESCRITA".
Acredito que a maior utilidade das revistas e dos jornais quando fazemos a ponte entre crianças e leitura/escrita é que envolvemos a realidade das crianças. Seja ela por uma notícia que eles já tomaram conhecimento ou por usarmos um jornal, uma revistas que eles estão acostumados em casa. Existem muitas atividades que podem ser realizadas em sala ou em tarefas para  casa com as crianças.não importa com que faixa etária você esteja trabalhando, existem muitas propostas, é só ter um pouquinho de criatividade, boa vontade e desejar fazer um trabalho diferente. Você pode ilustrar os diferentes tipo de vocabulário... orientar às crianças de como é a melhor maneira de se expressar, mostrar a diferença entre letra bastão e letra cursiva... maiúscula e minúscula, os diferentes tipos de texto. O professor pode explicar o que faz um jornalista, o que estuda, como se prepara para o mercado de trabalho e ainda criar uma atividade diferenciada, considerando que os alunos sejam os mais beneficiados. Sabemos que não é uma opção tranquila escolher jornais que nos trazem problemas de conjugações verbais, vozes incorretas e frases de duplo sentido que trazem má compreensões. Porém, se essa for a realidade de seu aluno, sua responsabilidade é mostrá-lo o que está errado, para que ele não venha recair no mesmo erro.

Exemplos:

Adicionar legenda

 Exemplos de revistas educativas .

Apresentação do Grupo II

O Grupo II, composto por Priscilla Soares,   Vanessa Correa, Jéssica Lucena,  Stefany Matos, Daniele Costa, Isabella, Camila e Bruno.
nos trouxe uma brilhante apresentação do texto:
                        "Das Aprendizagens e das Metodologias de Ensino - Dilemas da Gestão Escolar" -Professora Amélia Escotto.
                                      A reflexão do texto é pautada no papel do gestor escolar, onde eles nos apresentaram dinamicamente as seis propostas para o perfil do bom gestor:  leveza, rapidez, exatidão, visibilidade, multiplicidade, a sexta palavra não foi escrita pelo autor dessa teoria, Ítalo Calvino, pois ele veio a falecer antes que pudesse terminar sua obra.

G

R

U

P

O

II

Esta fotografia foi da dinâmica que eles realizaram em sala de aula. Onde cada grupo deveria escrever em uma folhinha de papel, uma característica essecial para o perfil profissional do professor/gestor. De forma original e descontraída o grupo apresentou o comportamento típico de professores em sala de aula. Comportamento este, que deve nos mobilizar a agir e reagir diferente, nos esforçando para um trabalho de maior qualidade. Veja o vídeo abaixo :)

Apresentação do Grupo I

O Grupo I, composto por Anailza , Ana Paula , Camila e Claúdia , nos apresentou o texto :
     "Interação, alfabetização e letramento: uma proposta de/para alafabtização, letrando. (Sérgio Roberto Costa)",        
                                                   que trata justamente da temática mais polêmica abordada em sala, LETRAMENTO X ALFABETIZAÇÃO. O grupo se propôs a trazer um esclarescimento sobre os dois conceitos à luz de Bourdieu e das reflexões do autor, Sérgio Costa. Na apresentação do grupo, ficou muito nítido o papel dos professores frente a temática da alfabetização, do incentivo e estimulo à leitura, como discutimos tantas vezes. Por isso, para complemento do trabalho, acrescentei um vídeo muito interessante, segue abaixo. Durante anos pensava-se que ser alfabetizado era conhecer o código linguístico, ou seja, conhecer as letrinhas do alfabeto. Após as discussões da turma e também apresentação do grupo I, posso dizer que ficou claro para nós que aprender uma língua não é só aprender palavras, mas é também aprender seus significados culturais, e, com eles a maneira de que cada pessoa interpreta a sua realidade. O grupo também enfatiza o princípio freiriano de que, o melhor método de alfabetização é aquele que envolve a realidade do aluno. E letrar, significa a inserção do indivíduo ao mundo letrado, trabalhando diversos usos da escrita no meio social. É formar um leitor capaz de interpretar o que lê.

"A pessoa que não lê, mal fala, mal ouve,
 mal vê." 
Malba Tahan

Este vídeo pertence ao Módulo I do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Profa), realizado pelo MEC em 2001. Nesta primeira parte, você verá um conjunto de entrevistas que vão lhe ajudar a compreender as ideias que as crianças constroem sobre a escrita antes de se tornarem capazes de estabelecer uma correspondência entre partes do falado e partes do escrtio. Isto é, antes da fonetização da escrita. Há continuações que nos ajudam a entender melhor todo este processo.

"Eu sei que nada sei!

Mas desconfio de muita coisa."

Guimarães Rosa

Palavras de quem sabia o que dizia...

"Para Sara, Raquel, Lia e todas as Crianças"

Por Carlos Drummond de Andrade

Eu queria uma escola que cultivasse
a curiosidade de aprender
que é em vocês natural.
Eu queria uma escola que educasse
seu corpo e seus movimentos:
que possibilitasse seu crescimento
físico e sadio. Normal.
Eu queria uma escola que lhes
ensinasse tudo sobre a natureza,
o ar, a matéria, as plantas, os animais,
seu próprio corpo. Deus.
Mas que ensinasse primeiro pela
observação, pela descoberta,
pela experimentação.
E que dessas coisas lhes ensinasse
não só o conhecer, como também
a aceitar, a amar e preservar.
Eu queria uma escola que lhes
ensinasse tudo sobre a nossa história
e a nossa terra de uma maneira
viva e atraente.
Eu queria uma escola que lhes
ensinasse a usarem bem a nossa língua,
a pensarem e a se expressarem
com clareza.
Eu queria uma escola que lhes
ensinassem a pensar, a raciocinar,
a procurar soluções.
Eu queria uma escola que desde cedo
usasse materiais concretos para que vocês pudessem ir formando corretamente os conceitos matemáticos, os conceitos de números, as operações... pedrinhas... só porcariinhas!... fazendo vocês aprenderem brincando...
Oh! meu Deus!
Deus que livre vocês de uma escola
em que tenham que copiar pontos.
Deus que livre vocês de decorar
sem entender, nomes, datas, fatos...
Deus que livre vocês de aceitarem
conhecimentos "prontos",
mediocremente embalados
nos livros didáticos descartáveis.
Deus que livre vocês de ficarem
passivos, ouvindo e repetindo,
repetindo, repetindo...
Eu também queria uma escola
que ensinasse a conviver, a
cooperar, a respeitar, a esperar, a saber viver
em comunidade, em união.
Que vocês aprendessem
a transformar e criar.
Que lhes desse múltiplos meios de
vocês expressarem cada
sentimento, cada drama, cada emoção.

Ah! E antes que eu me esqueça:
Deus que livre vocês
de um professor incompetente.

Eu adoro LER ! :D

Achei essa imagem LINDA, LINDA, LINDA e amei! Resolvi compartilhar com vocês :D

Eu adoro ler, e você??? ^^

Estratégias divertidas =)

Vocês conhecem a Cantora gospel, Cassiane? Pois bem, para quem não conhece, ela é uma das cantoras gospeis mais conceituada, sua carreira se estende por mais ou menos 30 anos, atualmente ela é pastora de uma das Igrejas Assembleia de Deus em Nova Iguaçú, minha denominação. Ela é casada com o maestro e também produtor musical Jairinho Manhães, muito conhecido no mundo gospel pelos seus vários trabalhos em cds de outros cantores, também conhecidos. Os dois tiveram três filhos, Jayane, que segue os passos da mãe, ainda crianças gravou 2 cds infantis e tem melhorado sua técnica vocal, este vídeo é antigo. Caio e Joshua, seus irmãos não seguiram ainda por este mesmo caminho.

Mas o ponto em que eu quero chegar é: É possível trabalhar de formas divertidas com as crianças não só a alfabetização, como também o letramento, uma vez que os dois andam juntos é e bom que a pessoa trabalhe para o desenvolvimento dos dois conceitos. Se letramento é a significação das palavras, é dar sentido, então o trabalho que as canções fazem é esclarecer de maneira quase não perceptível à criança, diversos significados e conceitos. Nesta canção, quando separamos as letrinhas que formam o nome: J-E-S-U-S, é um alvoroço entre as crianças. Digo isso por experiência, trabalho há anos com as crianças da minha igreja. Através dessas simples musiquinhas, muitas vezes bem "bobinhas" para os adultos, conseguimos desenvolver na criança:

• A percepção das letras. Aqueles que estão sendo alfabetizados, reconhecem as letras de seus nomes e associam com as letrinhas da canção.
• Aqueles que ainda não são alfabetizados, conhecem pelo menos 4 letras, e por íncrivel que pareça, quando iniciam seu processo de alfabetização na escola, já reconhecem as 4 letras.
• Desenvolvimento dos princípios bíblicos, que dentro do trabalho que faço na igreja, é necessário. #Sabemos que as igrejas trabalham com educação religiosa.

Enfim, é algo simples, que se torna uma brincadeira e sem que eles percebam estão aprendendo e o mais importante, realmente assimilando os conhecimentos passados através da canção.

Há também uma outra cantora de que gosto muito, acho ótimo o trabalho das canções dela com as crianças, principalmente por ela já ter uma longa carreira com o mundo infantil e não só as crianças que são educadas no protestantismo a conhecem, todas as outras crianças de demais religiões também conhecem. Falo da Aline Barros, segue um vídeo que gosto de trabalhar também.

Este vídeo foi gravado  em 2007, Aline também é famosa no meio gospel, como já contei, ela começou sua carreira aos 17 anos, desde então, não parou mais. Ela é compositora, apresentadora e empresária, ganhadora de 11 Troféus Talento, 4 Grammys Latinos, 1 Dove Awards, 1 Trófeu Promessas e 1 Brazilian International Press Award. Também é pastora pela igreja Comunidade Internacional da Zona Sul, no Falmengo, Rio de Janeiro.

E para quem está pensando que não é possível aflabetizar e letrar nos trabalhos realizados dentro das igrejas, enganam-s.Ttabalho, comprometimento, força de vontade e boa vontade é o que move o professor, se existe paixão pelo o que você faz, ai sim, você é capaz de fazer diferença na vida das crianças. Ainda que o seu ambiente de trabalho não seja satisfatório para o ato, a ação do trabalho, nesta Faculdade de Educação, estamos sendo ensinados a trabalhar com excelência ainda que a estrutura seja ruim, somos instruídos a fazer algo diferente e não acostumarmos com a falta de. Se pensar dessa forma, seu trabalho terá valido a pena. Caso contrário, você é só mais um insatisfeito com a vida, sem vontade de ser melhor e sem o dom de ensinar.

Alfabetização & Letramento

     Após termos feito a discussão do texto  "Alfabetizar Letrando" de Luciana Garcia , fica muito claro para mim que é papel do professor fornecer ferramentas para que o aluno construa o seu processo de aprendizagem da leitura e escrita. Principalmente quando tratamos da Educação Infantil, ai o papel da escola é maior na apropriação da escrita alfabética e significação das palavras. Isto porque, quando tratamos de letramento, queremos justamente trabalhar o conceito de significação das palavras, e alfabetização compõe o que chamamos reconhecer e decodificar o código linguístico. Por isso, " É essencial praticar a leitura e a escrita no cotidiano escolar “trabalhar com palavras”, propiciar aos alunos refletir sobre elas, montá-las e desmontá-las", de acordo com  (MENDEL, 2008). É necessário que o professor entenda que a prática da leitura e da escrita em sala de aula, ajuda o aluno a ativamente, construir essa "invenção social", (de acordo com VYGOTSKY), que é a escrita alfabética. Pensar novas formas de ensinar as crianças e estimulá-las a ler, escrever, pensar, refletir, criticar.... chega a ser um pouco redundante, mas é preciso que o professor compreenda que é papel dele pensar em novas práticas e atividades, novos modos de incentivo.
     Então escolhi este vídeo para a ilustração dos meus pensamentos. Foi para mim, uma experiência incrível a construção que essa professora desenvolveu com seus alunos, com certeza é uma prática que eu vou levar para minhas turmas também.

Esta dinâmica foi realizada pela professora Giani, da rede municipal de Joinville :)

Como é possível incentivar as crianças à leitura?

Na aula de hoje nós trabalhamos o texto, Alfabetizar Letrando - Luciana Soares

onde levantamos questões sobre o incentivo à leitura. 

• Como é possível estimular a leitura às crianças? 
• O que pais e professores podem fazer para que a criança se desperte para a leitura?
• Como os pais interferem nesse processo? 
• O que os professores podem fazer para tornar a leitura interessante e não maçante?

É preciso que entendamos que os pais e também os professores são responsáveis pelo interesse da criança pela leitura. Este, pode parecer um posicionamento errôneo, mas é a realidade. Ao invés de deixarem de aplicar a leitura como um castigo ou uma obrigação, o diferencial é mostrar a criança que a leitura apresenta um mundo diferente dando-lhes a oportunidade de criar, inovar, fantasiar, viajar e sonhar. Claro que não podemos fugir da realidade da criança, mas não é proibido o incentivo aos sonhos, até porque, com dedicação e força de vontade é possível mudar a nossa realidade. Já tivemos muitos exemplos de  superações, encontramos ai mais um meio de incentivarmos a leitura, trazendo histórias de pessoas que romperam com seus limites e deram um rumo melhor às suas vidas. Por isso é necessário que os pais e professores assumam o papel de mediadores entre criança e leitura e desse modo, ao pensamento crítico. Quando pensamos em uma maneira de incentivá-los, lembramos das contações de histórias, que podem ser realizadas em sala de aula, em casa pelos pais ou até mesmo num encontro de pais e professores. Essa também é uma outra questão importante, o encontro de professores e pais nas escolas, para analisar o desenvolvimento do aluno e também como ajudá-lo. Os pais são espelhos para seus filhos, se o pai não pratica a leitura o filho tende a não praticar também. Mas se o pai, ainda que não pratique, estimule o seu filho a praticar e esteja ao seu lado apoiando, este filho conseguirá desenvolver este hábito com mais facilidade. Eu me lembro que quando estava cursando o antigo CA, hoje é a primeira série, eu havia saído da creche direto para uma escola grande. Fiquei meio perdida e não estava acompanhando a minha turma, a professora chamou minha mãe, que trabalhava muito e quem me criava era a minha avó, e disse a minha mãe: "- Mãezinha, se a senhora não estudar com a sua filha, ela vai reprovar." Eu realmente não me lembro de ter tido problemas com a leitura, desde que me entendo por gente, sempre gostei de ler e procurei ler bastante. Mas a minha professora, tia Sandra, como era carinhosamente chamada pela turma, conversou com a minha mãe e a deixou consciente de que precisava me ajudar. A partir disso, eu comecei a ler mais e sair da frente da tv, como ficava todas as tardes. Minha avó também interferiu no processo, líamos juntas a bíblia, revistas, jornais, meus livrinhos de historinhas... e assim, eu desenvolvi gosto pelo ato de ler. Sendo assim, fica claro a importância que os pais têm na formação das crianças como leitores. E cabe ao professor observar e auxiliá-los, pois é bem verdade que muitos pais não sabem como ajudar seus filhos.

A Menina que Odiava Livros

Esse pequeno filme é muito interessante,  incremento* ainda mais nossa discussão sobre o evento que ocorreu no dia 12 de abril, referente à Escola Municipal Barro Branco sobre a importãncia da leitura, sobre as descobertas maravilhosas que só podem ser vivenciadas pelos leitores. Achei a abordagem da história muito interessante e dinâmica contribuindo para o incentivo pela leitura, trazendo aos alunos a percepção de como o ato de ler abre portas e transforma as pessoas em seres mais capacitados, tanto cognitivmente, quanto socialmente e também criativamente. Essa historinha tão simples realmente me cativou, espero que você também faça bom proveito!

O Uso do Portfólio na Formação de Professores

"O professor desenvolve e produz teoria da sua própria ação. Contudo, tal concepção da teoria e prática ainda é pouco vivenciada nos cursos de formação de professores"

  VILAS BOAS (205, p. 295)

            Baseada em minha experiência  no uso do portfólio, posso afirmar que é possível sim, usá-lo como um método eficiente para avaliação e para aprendizagem. Isso porque, com o Portfólio eletrônico, encontramos vários métodos de expor nossas percepções e entendimentos. O usuário tem a liberdade de escrever e reescrever, postar imagens ou fotos que ilustrem seus  pensamentos, de formas até, um tanto quanto mais espontâneas utilizando como por exemplo, as charges. Há também a possibilidade de postarmos vídeos, para incrementar o conteúdo do blog, ou músicas que também sirvam para ilustração das atividades e pensamentos. Estamos acostumados com o Portfólio na disciplina de Artes, cursos de graduação que trabalham disciplinas artísticas. E finalmente essa possibilidade vem sendo estudada para ser trabalhada no curso de formação de professores. É essencial que o professor tenha acesso ãs tecnologias. É dessa forma que ele estreita os laços com seu aluno, mostrando a ele as "N" possibilidades de apresentar o que ele sabe, o que ele conhece, o que ele entende do mundo. É fácil perceber como é o dia-a-dia do seu aluno, como ele vê o mundo e o conteúdo que ele aprendeu quando você abre para o debate, para o trabalho e parte desse ponto, para uma análise de tudo o que ele faz.Partimos do princípio de que, o conhecimento não pode ser dado apenas como algo que você adquire e pronto. Ele, na verdade, deve ser construído e renovado, ampliado e reconduzido, todos os dias. Creio sim, que esta forma de avaliação e condução de conhecimento, deve ser implantada nos cursos de formação de professores, seja magistério, seja graduação, para que assim, os professores comecem a preparação para o trabalho com seus alunos em sala de aula. Acho também que para as crianças, esta será uma forma de auxílio tanto para seu desenvolvimento cognitivo, quanto para sua auto-estima. É impressionante como o resultado de provas e/ou trabalhos arrasam com a auto-estima da criança... ela não consegue enxergar o que é capaz de fazer, só enxerga na realidade, o seu fracasso. Apresentando o portfólio às crianças, permitimos que elas digam aquilo que sabem e perceberemos quais são suas deficiências, e assim sanar suas dúvidas Além disso, a criança encontra todas as suas produções, ela vê o que está construindo e percebe tudo o que ela é capaz de fazer, é uma sensação prazerosa de que você produz conhecimento, não só adquire.

Escola Municipal Barro Branco

"Os Fantásticos Livros Voadores"

Na última quinta-feira, dia 12 de abril, tivemos a oportunidade de participar de um evento da Escola Municipal Barro Branco em parceria com a FEBF, que tratava sobre leitura. Entrevistamos duas professoras que atuam nesse projeto de extensão da UERJ, elas  nos disseram que o projeto visa envolver a comunidade local, despertando o interesse pela leitura. 

A plestrante da manhã era a Professora Maria Dolores Coni Campos, nos contou sobre suas experiências riquíssimas como educadora e alfabetizadora, de forma divertida, dinâmica e inspiradora. Nos emocionou com a forma que conta histórias e se conseguiu entreter adultos, imagine a mágica que realiza com as crianças. Trouxe para nós algumas de suas muitas histórias... e uma delas, foi a obra de

Cecília Meireles - A língua do NhemMais uma vez conquistou todo o plenário, arrancando aplausos e admiração por seu excelente trabalho!

Os alunos da Escola Barro branco fizeram uma apresentação linda sobre a vida de Cecília Meirelles e contaram a história dessa grande autora, confesso que meus olhos encheram de lágrimas quando eles terminaram. É emocionante quando vemos o poder de cada criança, elas são incríveis! Guardam informações que nós adultos não conseguimos entender como é possível! Foi linda a apresentação deles, você pode ver agora....

O Processo de Aquisição da Escrita na Educação Infantil

Suely Amaral Mello

Debate 2  =)

 

         A autora se baseia em estudos e conhecimentos de Vygotsky para desenvolver seu texto, partindo da ideia de que para a realização de atividades através das quais as crianças se apropriam da cultura, é necessário apontar o caráter ativo da criança que está aprendendo.         Ela acredita que deve-se buscar uma inversão nesse processo de contaminação das crianças dentro das escolas, sendo assim,  “[...]deixar contaminar o ensino fundamental com atividades que julgamos típicas da educação infantil [...]” (p. 24). Atividades lúdicas que incentivam à imaginação e instigam a curiosidade das crianças.

        Mello diz que a escrita tem que ser mais uma das linguagens de expressão das crianças, que tragam conteúdo, que tragam significado e não um processo totalmente mecanizado, fazendo com que os pequenos escrevam frases sem sentido para eles, ou que não trazem nenhum grau de importância para sua compreensão de mundo. Exercitando, desse modo, o  processo de formação e organização de seus pensamentos e suas ideias.

        Quando a criança tem a oportunidade de escolher sobre o que falar, o que escrever, o que ler... a imaginação já é despertada instintivamente. É nesse momento que ela sonha com aventuras submarinas, guerras espaciais, perseguições à cavalo, princesas e príncipes. É assim que a criança ganha autonomia para escrever.

      Não escrever perfeitamente, pontuando excelentemente cada frase, empregando todas as crases, reconhecendo todos os dígrafos, e sabendo pelo fonema como empregar cada letra. Mas escrever na verdade para ser entendida. Para transmitir aquilo que ela acredita, pensa, sonha, deseja... É crescer em suas ideias.  



Você pode ser o que você quiser !

Crianças desmotivadas não enxergam o seu potencial, não percebem o quanto são inteligentes e o que podem esperar da vida. Ai se encontra a importância da motivação e o incentivo à imaginação. Todos possuem a capacidade de pensar, refletir, analisar e imaginar... nem todos entenderam ainda. Cabe à nós ajudar nessa tarefa, mostrando a criança o quanto ela é capaz de produzir cultura e conhecimento, fazendo-a enxergar todo seu potencial.

Aqui eu apresento apenas um trecho do Filme: Mãos Talentosas.

http://www.youtube.com/watch?v=GKcKXt2s_cw

Esse é o Link do vídeo completo.

O filme narra a história real do Dr Benjamin Carson, um dos mais respeitados neurocirurgiões do mundo. Cresceu em um lar desfeito e em meio à pobreza e ao preconceito, suas notas eram baixas e seu temperamento inflamado. Sua trajetória descreve o papel vital que sua mãe, uma senhora analfabeta, mas muito inteligente, que insistiu para que ele seguisse as oportunidades que ela nunca teve, ajudando-o a expandir sua imaginação, inteligência e a crença em si mesmo.

 A cena apresenta a mãe de Ben estimulando-o após ele comentar que não é inteligente e não tem imaginação. Mesmo em meio às dificuldades que vivenciam, mais uma vez a mãe estimula e apoia seu filho, enfatizando que ele pode tudo o que quiser, desde que trabalhe para tal.

O trecho possibilita discutir com os pais a importância do incentivo aos filhos, além de discutir com os professores o processo de desenvolvimento da imaginação.

Linguagens Infantis e outras formas de Leitura...

Debate 1   =)

Essa composição de Toquinho também ilustra perfeitamente o texto que trabalhamos em TAELP para esta semana. Linguagens infantis , outras formas de leitura. Já no prefácio, nos é apresentado que o debate do COLE não está em ensinar as crianças da educação infantil a ler e escrever, mas consiste em buscar um novo modelo pedagógico em que as multiplas linguagens e formas de expressões subjetivas e sociais possa ter seu lugar reconhecido. O ideal é que as crianças sejam alfabetizadas dentro de propostas pedagógicas consistentes e organizadas, "...pôr a pessoa no mundo da escrita, de modo que ela possa transitar pelos discursos da escrita, ter condições de operar criticamente com os modos de pensar e produzir da cultura escrita."  A criança precisa ser incentivada e estimulada à imaginar e criar, acreditando-se pois, que num primeiro momento a capacidade de ler e escrever é pelo ouvir, onde a criança vai reproduzir o que é escutado e assim aprendido, fazendo o uso do reconhecimento das palavras.
O texto de Maria Cristina Rizzoli , trata de uma feliz experiência que eles tiveram em Bolonha, no norte da Itália, incentivando a leitura das crianças. Segundo Nabokov, "[...] o ato de contar histórias é um ponto de encontro delicado entre a imaginação e o conhecimento... abrindo caminhos criativos e desenvolvendo a imaginação.[...]" Aquela criança que desenvolve a imaginação, tendo a curiosidade desenvolvida, poderá então responder às várias situações que surgirão durante a sua vida e solucionar com mais facilidade e tranquilidade possíveis problemas futuros, Eistein, quando perguntado qual seria a melhor maneira de cultivar nas crianças o intresse pela ciência, sugeriu que se contassem muitos e muitos contos de fadas.... essa experiência em Bolonha foi justamente essa. Foi permitido às crianças um acesso diferenciado à leitura. Aumentando o valor dos livros, em meio uma sociedade que se esqueceu a importância da leitura prazerosa.

 A música de Toquinho trata dessa imaginação da criança, que durante a educação infantil é mais facilmente trabalhada, é este o momento mais propício de construir as bases para o desenvolvimento pleno crítico e cultural. A criança precisa encontrar nos livros segurança nos livros, é necessário o estímulo à leitura, por isso a importância de trazer a criança à curiosidade, despertamento dos sentidos, dos questionamentos. Nós como educadores, não podemos deixar a criança se sentir no dever de ler e escrever. É nossa responsabilidade mostrar a ela que existe um mundo multilateral, que o escrever e ler é resultado de todo um trabalho desenvolvido com amor. Aprender, segundo Bruner, é entender e entender é construir significados. Nossa função é oferecer a criança um ambiente agradável de conforto, carinho, intimidade e liberdade para a criança criar e inventar. Ela assim, poderá amadurecer suas ideias e no seu momento certo, "voar".

CADERNO

Toquinho

Sou eu que vou seguir você
Do primeiro rabisco
Até o be-a-bá.
Em todos os desenhos
Coloridos vou estar
A casa, a montanha
Duas nuvens no céu
E um sol a sorrir no papel...

Sou eu que vou ser seu colega
Seus problemas ajudar a resolver
Te acompanhar nas provas
Bimestrais, você vai ver
Serei, de você, confidente fiel
Se seu pranto molhar meu papel.

Sou eu que vou ser seu amigo
Vou lhe dar abrigo
Se você quiser
Quando surgirem
Seus primeiros raios de mulher
A vida se abrirá
Num feroz carrossel
E você vai rasgar meu papel...

O que está escrito em mim
Comigo ficará guardado
Se lhe dá prazer
A vida segue sempre em frente
O que se há de fazer...

Só peço, à você

Um favor, se puder

Não me esqueça

Num canto qualquer...(2x)

Essa canção escolhida pelo professor orientador para que trabalhássemos em aula traduz momentos reais que todas as crianças vivem. Onde histórias, fantasias, sonhos e utopias se enlaçam na composição de um olhar, uma forma de viver a vida. Crianças precisam desse incentivo à imaginação, para que assim possam desenvolver valores, criar e escolher. A comparação que posso trazer de minha infância, relacionada à história contada por Toquinho, é justamente a imaginação, a oportunidade de ter seu momento reservado, você e você, apenas. Esse é um momento importante para o desenvovilmento cognitivo da criança, é quando ela evidencia o que está aprendendo e a maneira que está crescendo e encarando não só o mundo, como tamb´m as pessoas e as situações de vida. Como também disse Eistein, "O pensamento lógico te leva de A à B, mas a imaginação, te leva à qualquer parte do Universo ."