Apresentação Grupo IV

O Grupo 4  composto por, Aryanna Garcia, Patrícia Pinho, Marina Briata, Samantha Carvalho,  Lorena Rodrigues, Maria Alice Bral, Júlia Carvalho e Vanessa de Almeida, trabalhou o texto "ESCOLA NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO: Tecnologias, ferramentas e criatividade... em busca de uma alfabetização digital". Falamos sobre a experiência incrível de informatização da Escola Particular, Tic Tic Tac, localizada no Rio de Janeiro, na Barra da Tijuca, além de trabalharmos um pouco da questão da globalização invadindo todos os espaços, inclusive, as salas de aula.

Para enriquecer nossa discussão, estou "linkando" o texto de Luciana Apolônio,  "A Tecnologia como elemento de estímulo à leitura". É só clicar no nome do texto que automaticamente abrirá uma nova aba com o texto na íntegra !

 De início, a autora já nos traz em seu resumo o objetivo deste artigo: "[...]  demonstrar como o gosto pela leitura pode ser estimulado de diversas maneiras, dentre elas, com o uso da Tecnologia Digital, concebida como um elemento facilitador e amplificador dos portadores textuais [...]. Luciana também diz que saber escrever o nome e ter domínio dos códigos alfabéticos, não significa que a pessoa seja alfabetizada, algo que já ouvimos de diversos pesquisadores, dentre eles, Emília Ferreiro.

¨A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento que começamos a “compreender” o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sobre diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos os casos estamos, de certa forma, lendo–embora, muitas vezes, não nos demos conta. Desse modo, a leitura se configura com um poderoso e essencial instrumento libertário para a sobrevivência do homem.¨  (AZEVEDO, VERCIANO - ABRIL DE 2009)

Aqui, disponibilizamos o nosso trabalho.

 

Apresentação Grupo III

O Grupo 3, composto por Joana Almeida, Marcela Flo, Leandro Sartori e Daniela Araújo, nos apresentou o texto "Mídia Escrita e Letramento: Jornais e Revistas na sala de aula", um texto produzido pela equipe de professores da Escola Municipal Adlai Stevanson, um texto pautado na prática do uso de jornais e revistas para impulsionar ascapacidades necessárias à leitura.

O que discutiremos é: "O USO DE JORNAIS E REVISTAS PARA MELHORIA DA LEITURA E DA ESCRITA".
Acredito que a maior utilidade das revistas e dos jornais quando fazemos a ponte entre crianças e leitura/escrita é que envolvemos a realidade das crianças. Seja ela por uma notícia que eles já tomaram conhecimento ou por usarmos um jornal, uma revistas que eles estão acostumados em casa. Existem muitas atividades que podem ser realizadas em sala ou em tarefas para  casa com as crianças.não importa com que faixa etária você esteja trabalhando, existem muitas propostas, é só ter um pouquinho de criatividade, boa vontade e desejar fazer um trabalho diferente. Você pode ilustrar os diferentes tipo de vocabulário... orientar às crianças de como é a melhor maneira de se expressar, mostrar a diferença entre letra bastão e letra cursiva... maiúscula e minúscula, os diferentes tipos de texto. O professor pode explicar o que faz um jornalista, o que estuda, como se prepara para o mercado de trabalho e ainda criar uma atividade diferenciada, considerando que os alunos sejam os mais beneficiados. Sabemos que não é uma opção tranquila escolher jornais que nos trazem problemas de conjugações verbais, vozes incorretas e frases de duplo sentido que trazem má compreensões. Porém, se essa for a realidade de seu aluno, sua responsabilidade é mostrá-lo o que está errado, para que ele não venha recair no mesmo erro.

Exemplos:

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 Exemplos de revistas educativas .